- 2017年01月10日
- 編輯：寧欣琪
- 來源：廣西教育廳
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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
小學(xué)組數(shù)學(xué)學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
歷史學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
小學(xué)組語(yǔ)文學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
信息技術(shù)學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
英語(yǔ)學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
英語(yǔ)學(xué)科老師展示優(yōu)秀課例
“平板、手機(jī)、互動(dòng)、遠(yuǎn)程、云桌面……各種教學(xué)信息化的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合，更好的為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)讓全區(qū)不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師進(jìn)行了深入交流和溝通。”11月28日—12月1日，在自治區(qū)教育廳主辦，廣西電化教育館、河池市教育局共同承辦的2016年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示觀摩評(píng)選活動(dòng)上，來自全區(qū)中小學(xué)校144名參賽教師用3天的時(shí)間“曬”出了144節(jié)精心準(zhǔn)備的互動(dòng)課堂，向前來觀摩的近2000名教師、50名評(píng)委展示信息技術(shù)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜等10個(gè)學(xué)科深度融合的應(yīng)用成果。
該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)舉辦了15屆，本次活動(dòng)以“聚焦課堂、聚力創(chuàng)新”為主題，分小學(xué)組和中學(xué)組，最后專家評(píng)委共評(píng)出一等獎(jiǎng)42個(gè)，二等獎(jiǎng)70個(gè)，三等獎(jiǎng)30個(gè)。
此次活動(dòng)對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)課程改革，加快教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起到了很好的助推作用，有利于我區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作者相互交流與提高。
曬課老師說：信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)氛圍
南寧市錦華小學(xué)的覃秀麗老師與金城江六小的學(xué)生們一起進(jìn)行了以“北京五日游”為題的互動(dòng)課堂展示。展示中，覃秀麗老師利用多媒體同步傳輸，將講解的內(nèi)容實(shí)時(shí)顯示在學(xué)生手中的平板設(shè)備上，學(xué)生可在平板設(shè)備上完成資料查詢和練習(xí)操作，并在多媒體設(shè)備上向大家展示練習(xí)成果。
“軍號(hào)嗒嗒嗒吹，來了游擊隊(duì)，革命紅旗迎風(fēng)舞呀，奮勇殺白匪……”玉林市玉東新區(qū)石棠小學(xué)音樂老師李兆美帶來的音樂課《小號(hào)手之歌》，李兆美熟練地使用電子白板插播音樂，用聚光的效果把四分、八分休止符的停拍圈起來，并使用播放器上的“硬筆”功能在白板上進(jìn)行重點(diǎn)分析。
同樣，信息技術(shù)創(chuàng)新給美術(shù)教學(xué)帶來手繪達(dá)不到的效果。河池市金城江區(qū)第三小學(xué)美術(shù)老師蘭冬麥在執(zhí)教的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)《壯錦圖案》一課中，通過播放視頻直觀地向同學(xué)們展現(xiàn)出壯錦的美。蘭冬麥介紹，她首先用手機(jī)拍攝關(guān)于壯錦的圖案上傳到微課，幫助學(xué)生觀察圖案，課堂上利用電子白板的聚光燈，交互白板組合、復(fù)制、粘貼，短短幾分鐘一幅完整的壯錦圖案就創(chuàng)作好了。學(xué)生還可以根據(jù)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
蘭冬麥說：“以前老師示范繪畫最少要十分鐘，現(xiàn)在利用信息技術(shù)只需兩分鐘，學(xué)生有二十分鐘的時(shí)間自己創(chuàng)作。”“很輕松、很方便，拋開傳統(tǒng)繪畫用粉筆的麻煩和調(diào)色的時(shí)間，節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生有更多的時(shí)間創(chuàng)造，大大提高了課堂效率。”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)利用電子白板繪畫的老師藍(lán)志峰說。
河池市金城江區(qū)藝教中心老師何曉云說：“巧用電子白板，巧妙組織美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入，突破難點(diǎn)，制作時(shí)利用了微課的分析，美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)了用手繪達(dá)不到的效果。這樣的課盡管增加了老師備課時(shí)間，但是學(xué)生的注意力集中了。”
同樣，利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率的還有中學(xué)組生物曬課老師扶綏縣龍華中學(xué)李明珍帶來的《細(xì)菌與真菌在自然中的作用》。李明珍說：“這一堂課我用到兩個(gè)視頻，3個(gè)圖片故事。”生物課題本來就是有趣的，加上充分利用信息技術(shù)，增加了趣味性，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，生物課大家一起動(dòng)手上。“很方便，沒有電子白板，我們都不會(huì)上課了。”已經(jīng)成為老師們的共識(shí)。
觀摩老師說：很震撼，漲知識(shí)了
“給我感覺很震撼，很開心，漲知識(shí)了，我想這就是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)吧，這次來觀摩真的收獲很大!”南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第一小學(xué)老師凌建金是第一次參加類似的觀摩活動(dòng)。
凌建金說：“我印象最深刻的北海市一所小學(xué)語(yǔ)文老師石文靜上的《廬山的云霧》，我沒有去過廬山，更沒見過縈繞在廬山的雨霧是什么樣的，但石老師充分利用多媒體，通過聲音、圖片、視頻等形式，將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在我們面前，為我們展示了一個(gè)活靈活現(xiàn)的美景，仿佛置身其中，就跟我自己去了一趟廬山，領(lǐng)略了它仙境般的美景一樣。我們城區(qū)派了8位老師來觀摩，都受益匪淺。”
“希望有更多的參加聽課的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)能力，特別是在信息化方面的運(yùn)用能力。”觀摩現(xiàn)場(chǎng)，來自百色市平果縣太平鎮(zhèn)吉林小學(xué)語(yǔ)文老師梁有宜在《聽課記錄本》上詳細(xì)記錄著曬課老師上課的板書、互動(dòng)情況、信息技術(shù)運(yùn)用等。梁有宜說，他們太平鎮(zhèn)就他一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師來參觀，他做好記錄，回去傳達(dá)給全校老師。
桂林市雁山中學(xué)政治老師李旻觀摩后說：“利用信息技術(shù)一體機(jī)，將歸納總結(jié)特別好、特別生動(dòng)。”她還介紹，在柳州第35中學(xué)地理老師韋志強(qiáng)的《主要農(nóng)作物分布》課上，韋老師用平板播放資料，用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)搜索南方和北方的農(nóng)作物，課題知識(shí)變得豐富了，學(xué)生通過微課將圖片發(fā)到班級(jí)群上，大家一起共享學(xué)習(xí)成果。
作為已有20年教齡的政治老師李旻，接觸電子白板4年。她介紹，備第一、第二節(jié)課需要很多時(shí)間和精力，后面就很方便，因?yàn)殡娮影装灞旧砭秃芏噘Y源，利用好這些資源備課就不難了。她坦言：“沒有電子白板上不了課了。”從剛開始的排斥到現(xiàn)在的依賴，她的政治課結(jié)合新課改，充分利用了信息技術(shù)，從預(yù)習(xí)、展示練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、小組討論到精講，她都能很快抓住學(xué)生不了解的知識(shí)進(jìn)行講解。
“用手一點(diǎn)什么都出來了，很快。”有27年的教齡南寧市武鳴區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)老師韋玉均說，自己第一次參加觀摩活動(dòng)，收獲很大，活到老學(xué)到老，回去后自己要在電子白板、PPT的運(yùn)用上加強(qiáng)練習(xí)。
梧州市民主小學(xué)書記、副校長(zhǎng)歐陽(yáng)茵說，從觀摩曬課老師的課例來看，老師們利用白板技術(shù)已經(jīng)非常純熟了，特別是美術(shù)、音樂、英語(yǔ)以及理科運(yùn)用得特別到位，節(jié)省了時(shí)間，留足更多的時(shí)間給學(xué)生自己練習(xí)，大大提高了學(xué)生的注意力、專注度。
上課學(xué)生說：注意力完全被吸引了
“這節(jié)課讓我學(xué)到了奉獻(xiàn)、愛心和責(zé)任心”。金城江區(qū)實(shí)驗(yàn)六小四年級(jí)學(xué)生吳章華告訴記者，金秀瑤族自治縣民族小學(xué)語(yǔ)文老師秦曉霞的《搭石》這一課，把我們帶到了搭石的畫面中去，課堂深深吸引了我的注意力，老師制作的PPT畫面形象地看到一塊塊石頭在小溪中間，感覺我就走在這些石頭上。
“在《細(xì)菌與真菌在自然中的作用》的課堂視頻中，我看到小蘑菇生長(zhǎng)、小螞蟻跑動(dòng)以及細(xì)菌生成的情景，老師還用兩顆壞了的葡萄現(xiàn)場(chǎng)分析細(xì)菌和真菌的作用，我覺得生物課非常有趣，而小組的PK提高了我們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)思維和活力。”金城江區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)學(xué)生楊凡聽了扶綏縣龍華中學(xué)李明珍老師的生物課后說。
金城江區(qū)第二中學(xué)八年級(jí)學(xué)生覃元國(guó)和同學(xué)聽了宜州市第三中學(xué)韋均苑老師的歷史課后，走出教室就和同學(xué)們討論。老師把我們的學(xué)習(xí)積極性全部帶動(dòng)起來了，根據(jù)課上的視頻和圖片故事，我們體會(huì)到民國(guó)時(shí)期的文化，感覺到那個(gè)年代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們上課更加投入了。陳雅琪同學(xué)接著說：“信息技術(shù)與教學(xué)相融合的課非常有趣，知識(shí)點(diǎn)我們也容易理解和記憶。”
專家評(píng)委說：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)基本深度融合
百色市教育技術(shù)信息中心老師、數(shù)學(xué)組評(píng)委、組長(zhǎng)馬建平說：“曬課的老師基本上實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)的融合。”
柳州市教科所、小學(xué)綜合組組長(zhǎng)謝乙祥點(diǎn)評(píng)說：“信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合加快了中小學(xué)教學(xué)改革，選手注重信息技術(shù)，從不同層度運(yùn)用到了教學(xué)上，信息技術(shù)是輔助教學(xué)，運(yùn)用得好為老師教學(xué)如虎添翼，但同時(shí)要防止運(yùn)用不好而達(dá)不到效果。”
賀州市鐘山縣教研室小學(xué)語(yǔ)文組評(píng)委吳志堅(jiān)總結(jié)道：“無論是課程設(shè)計(jì)還是信息技術(shù)的應(yīng)用，都是不錯(cuò)的。信息技術(shù)配合教學(xué)內(nèi)容，為課程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬了視野。利用電子白板的交互功能，不僅能幫助學(xué)生系統(tǒng)的思考問題，培訓(xùn)學(xué)生的思維習(xí)慣，還極大的促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。”
“十二五”期間教育信息化戰(zhàn)略地位得以確立，“三通兩平臺(tái)”工程進(jìn)展順利，廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到全面提升，教育信息化推進(jìn)機(jī)制也不斷創(chuàng)新。自治區(qū)教育廳也印發(fā)了《廣西中小學(xué)校園信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，從五大方面，對(duì)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了要求，也對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用提出了要求。通過開展這樣的活動(dòng)，可以和不同地區(qū)不同條件的教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握更多的教學(xué)信息和技能，讓廣大師生、教育管理者進(jìn)一步開拓視野，進(jìn)一步提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓高效課堂更高效。